DeSEM11.6.2016EgitimModeli
00:00
00:00
Embed Code (recommended way)
Embed Code (Iframe alternative)
Please login or signup to use this feature.

"Deniz Salyangozu Egitim Modeli (DeSEM)" calismasi 4. haftanin toplantisi-gonullu hocalarla beraber egitim modelimizin esaslarini calisiyoruz.
------------------------------------------
Haftada bir bulusulan cocuk evi projemiz ve sonrasinda gonullu hocalarla yaptigimiz haftalik calismalarimiz baslamadan evvel gonullu hocalara hem "holistik" ve "tevhidi" kavramlarından kastımız, hem de modelimizin bazı temel düsturları hakkında 2 saatlik bir özet anlatım icin tiklayiniz:
http://yourlisten.com/LoudThinking/holistikegitimgonulluoryantasyonu9haziran2016
"DeSEM" calismasi 1. hafta (12Ekim) toplantisinin linki:
http://yourlisten.com/LoudThinking/desem101216egitimmodeli
Bir onceki (3.hafta) toplantinin linki 28Ekim:
http://yourlisten.com/LoudThinking/desem10282016egitimmodeli
Bir sonraki (5. hafta) "DeSEM" calismasinin (11/11) linki:
http://yourlisten.com/LoudThinking/desem11112016egitimmodeli
------------------------------------------
------------------------------------------
Holistik ve tevhidi, butunlestirici, yaratılışı da Yaratıcı'yı da birleyici olma dusturlari uzerine kurulu "Deniz Salyangozu Egitim Modeli"ne (DeSEM) uygun "Hazine Kasifleri (HaK) Cocuk Evleri" projesi
http://hazinekasifleri.weebly.com/deniz-salyangozu-egitim-modeli.html
Facebook sayfamiz:
https://www.facebook.com/groups/617785048375714/
Haftasonu bir gun uyguladigimiz pilot programda gunun yaklasik programi: http://hazinekasifleri.weebly.com/hazine-ka351ifleri-ccedilocuk-evi.html
Cocuk evinde yapilan atolyeler, aktiviteler: http://hazinekasifleri.weebly.com/aktiviteler.html
Cocuk evinin rutinleri, tekrarlari: http://hazinekasifleri.weebly.com/guumln-304ccedili-rutinler.html
Neden DeSEM (Deniz Salyangozu): http://hazinekasifleri.weebly.com/desem.html
------------------------------------------
Asagida bu hafta calistigimiz notlar mevcut,
>>>>>>
<<<<<<
CHAPTER 1

Gecen haftalarda konusulan basliklar:

** HOLISTIC ve TEVHIDI nedir, uygulamalari neler?
*** Tevhidi bakis acisinin bu dort yonu egitime dustur olarak konuldugunda, uygulandiginda ne ifade eder?
A. Antisekulerlik- Din-dunya ayristirilmamasi Dini egitim ve bilimlerin ogretilmesi gibi kavramlarin yanlisligi: Imani (dini) egitiminin egitimin tum yonlerine yedirilmesi (ahlaki, dini, bilimsel, kavramsal)
B. Disiplinlerin birbirinden ayrilmamasi
C. Yaslarin ayrilmamasi

(Buraya kadar gecen haftalarda konusuldu)

Bugunun konulari:
D. insanin butun olarak ele alinmasi. Insan bir butundur parcalanamaz.
(Egitim Metodu)

Beden kalp irade ve aklin gelismesi yaslara gore ve aktivitelerin (mi yoksa ayni akivitede individually tailored yaklasim mi-o okulda yaslari normal okuldan az ama bizden cok ayiriolardi, bizim farkli bi yaklasimimiz olmali) bunlara gore planlanmasi ve holistic egitimde biz bunlari nasil ele alacagiz
Bir de Seattledaki okulda bi yas grubunun sinifina kafesli hayvan koymuslar ve o siniftaki.cocuklar bakiodu hayvana. Hunter gatherersda da yaklasik ayni yas grubuna pet hayvan baktiriolar bi dala bagliyorlar maymun akbaba falan uzaklasamio, genelde yavru hayvan ve bakimindan cocuk sorumlu oluyor. Biz direk cocuk evine animal shelterdan (pet store desteklemiyoruz Halifelik bilincinden ve vicdani vahiy bilmemizden oturu) 2 tane yavru kedi alip bakimini o yas grubuna verebiliriz, ayri sinifa gerek yok, mesela.

Cocuklarin iradelerinin oldugunun ozgur bireyler oldugunun farkindaligiyla egitim yapilmasi-demokratik yaklasim yerine istisare ve cogunlugun secimi -cocuk meclisi.-McD’s secimi, belirlenmis alan icinde ozgurluk.
Demokrasinin Desem’deki karsiligi nedir FATMANUR

E. insanin kainattan ayrilmamasi-Halifelik bilinci

Israf ve kainata saygili olmak gibi konularda neden hassasiyet gostermek, kainata verdigin zarar kendine verdigin zarardir. Baskasina zarar veremeyiz ancak kendimize verebiliriz (ser problemi, insan ser tercih yapar yaratilis hayri mahzdir) Bunlara model olmak ve reasoning, cocugu kaile alip anlatmak, ozellikle de cocuk talep ederse yahut yetiskinlerin cocuklarin duyacagi sekilde kendi aralarinda bunlari konusmalari.

F. cocugun sebep-sonuc zincirinden, hayatin fitri akisindan koparilmamasi (Allah’in yaratilis adeti icinde operate etmeyi ogrenmek)
>>>>>>
11.6.2016
YUKSEL
D- insan bir butundur parcalanamaz
Yaslara gore beden-aklp-akil gelisimi
0-6 bedensel hareket egilimi var.
6-12 yas arasi duygu var. duygusal duzlemde yapilan ogrenmeye daha aciklar. Yani duygularla baglanti yapilarak yapilan ogrenme. Mesela hayvan bakimi yaparken cocuk o hayvanin biyolijisini,vs ogreniyor.
Bu yastaki egilimi daha sonra da baskin gelirse o zaman psikolog,satici gibi meslekleri tercih edebilrler.
12-18 yas irade yasi. Bu yasta en cok irade kullanmayi ogreniyorlar. Ergen cagda aileyle catismya basliyor, iradenin sinirlarini tespit ediyor. Bu yastaki egilimi baskin gelenler icinse liderlik, self-disiplinin baskin oldugu meslekler tercih edilebilir.
18-24 entelektuel egilimi en yuksek. Bu egilimi baskin olanlar, felsefeye yonelebilir mesela.
Bizim calistigimiz grup 0-12 yas arasi oldugu icin bol hareket gerekiyor. Gun icinde, cocukevinde, yarimsar saat serbest oyun saati serpistirelim. 9-16.00 saatleri arasindaysa cocukevi, 3 tane serbest oyun saati konabilir.
Yuz ifadeleri… duygularini ifade etme egzersizleri yapmak…su anda ne hisediyorum, duygularim neler, ne hissediyorum…kadinlar ic gozlem konusunda biraz daha iyiler ancak yeterince farkinda olduklari anlamina gelmez. Bu yuzden cocuk yasta duygulariyla ilgili bir egitime girmeleri cok kiymetli. Spiritual okulda: arkadasina kizmis ancak ona ofkeli olsa da zarar vermek zorunda degilim diyordu. Bu onemli bir gelisme.
Neden cocuklari ayirmayi dusunmuyoruz? Gezdigimiz okulda yaslari ayirdiklari icin aktiviteleri o yaslara gore hazirliyorlardi. Biz nasil ayarlayacagiz, farkli atolyelerle bu dengeyi kurmus oluyoruz.
- Cocuk bir isle ugrasirken onlarin merakini uyandiracak konusmalar yapilmali. 12 yas oncesi soyut konular olabildgince aktifken konusulmali. Sonra bu konulari yine ektif olarak arastirmaya tesvik edilmelu, arastirmalarin sunumunu yaparken de sanat aktivitelerine yonlendirilmeli.
- 3-6 yasa uygun atolyeler? Digerleriyle bir arada ancak. Boylece gozlemleyerek ogrenebilirler, onlara hazirlik olur. Tumden ayirmak yerine o yas grubuna ayri atolye acilabilir. Ancak ayri odada olmalari sart degil. Mesela atolye olarak bu gruba yere tebesirle muzik notalari cizilebilir, duygularla ilgili alistirma yapilabilir, vs…
- Duygusal egilimler icin hayvan beslenebilir. Ancak sorumlulugu 6 yas ustune verilir. Kafes icinde yasayan bir hayvan degil de kedi, koyun,tavuk vs…ozgur bir hayvan..
- Yaslara gore egilimlere yonelecegiz ama digger yonleri ihmal edecegiz anlamina gelmiyor. Duygusal donemdekiler icin de irade gelisimi uzerine calisilacak mesela…
- Problemi tespit edip cozum bulaya calismak. Cocuk duygularinin farkina vardginda bunu ifade edebilmeli, duygusu Kabul edilmeli ve cozum aranmali birlikte.
- 6 yas altinda beden farkindaligi, 6 yas ustunde duygu farkindaligi daha fazla.
- Duygularin ifade edilmesi, gruplar halinde yapilabilir. Birbirlerini dinleyerek…bunlari yaparak yetiskin gozetimine bile ihtiyaclari kalmayabilir. Bir sorunlari varsa, kendi aralarinda birbirlerine saygili bir sekilde konusarak cozum bulmaya calismalari tesvik edilebilir. Zaten zaman icerisinde toplantiya ihtiyac duyduklarini kendiler farkedebileceklerdir ins. Basta yetiskinlerle..
- Birkac ayda bir cocuklarin toplanti yapmalari tesvik edilebilir. Sonrasinda bu sikligi da kendilerine birakabiliriz.
- Cocuklara hem topluluk olarak, hem de ayri ayri bireysel olarak ogrenebilecekleri ortamlar hazirlamak hedefimiz.

E – insanin kainattan ayrilmamasi, halifelik bilinci
Insan kainatla ilgilidir, bir butundur. Cevreye, kainata verdigi zarar aslinda kendisine verdigi zarardir.
Bunu anlamak icin kader-ser problemini anlamak gerekiyor. Insanin seytani ve meleki yonleri var. Her iki yonde de tercih yapabilir.
--------------

Licence : CC BY-NC-ND 3.0


X