Experience YourListen.com completely ad free for only $4 a month. Upgrade your account today!

Upload Cover

LoudThinking`s Uploads

  • DeSEM12.28.2016EgitimModeli
    DeSEM12.28.2016EgitimModeli "Deniz Salyangozu Egitim Modeli (DeSEM)" calismasi 10. haftanin toplantisi-gonullu hocalarla beraber egitim modelimizin esaslarini calisiyoruz. ------------------------------------------ Haftada bir bulusulan cocuk evi projemiz ve sonrasinda gonullu hocalarla yaptigimiz haftalik calismalarimiz baslamadan evvel gonullu hocalara hem "holistik" ve "tevhidi" kavramlarından kastımız, hem de modelimizin bazı temel düsturları hakkında 2 saatlik bir özet anlatım icin tiklayiniz: http://yourlisten.com/LoudThinking/holistikegitimgonulluoryantasyonu9haziran2016 "DeSEM" calismasi 1. hafta (12Ekim) toplantisinin linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem101216egitimmodeli Bir onceki (9.hafta) toplantinin linki 21Aralik: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem12212016egitimmodeli Bir sonraki (11. hafta) "DeSEM" calismasinin (1/4/2017) linki: .... ------------------------------------------ ------------------------------------------ Holistik ve tevhidi, butunlestirici, yaratılışı da Yaratıcı'yı da birleyici olma dusturlari uzerine kurulu "Deniz Salyangozu Egitim Modeli"ne (DeSEM) uygun "Hazine Kasifleri (HaK) Cocuk Evleri" projesi http://hazinekasifleri.weebly.com/deniz-salyangozu-egitim-modeli.html Facebook sayfamiz: https://www.facebook.com/groups/617785048375714/ Haftasonu bir gun uyguladigimiz pilot programda gunun yaklasik programi: http://hazinekasifleri.weebly.com/hazine-ka351ifleri-ccedilocuk-evi.html Cocuk evinde yapilan atolyeler, aktiviteler: http://hazinekasifleri.weebly.com/aktiviteler.html Cocuk evinin rutinleri, tekrarlari: http://hazinekasifleri.weebly.com/guumln-304ccedili-rutinler.html Neden DeSEM (Deniz Salyangozu): http://hazinekasifleri.weebly.com/desem.html ------------------------------------------ Asagida bu hafta calistigimiz notlar mevcut, bugun 1.bolumdeki "K. Çocuk evi işleyişi" basliginin "2) Hoca ve veli eğitimi" maddesini calistik. >>>>>> <<<<<< BÖLÜM I Gecen haftalarda konusulan basliklar: ** HOLISTIK ve TEVHIDI nedir? Holistik kavramını bugun yaygın olarak kullanıldığı anlamına paralel ve ek olarak, mana-i harfi bakış açısını içerecek şekilde, "tevhidi" manasında kullanıyoruz. Tevhidi: tevhide dayalı; tevhid: holistik evrenin bütünlüğünde yansıyan Allah'ın ve O'nun özelliklerinin birlik ve bütünlüğü Tevhid yalnızca "bir olmak" değil, birleme, bütünleme anlamındadır. Yaratılışı da Yaratıcı'yı da birleyicidir. Dunya+ahiret, holistik+mana-yi harfi 1. Yaratilista tevhid ne demek Bu cicegi yapan butun kainati yapan kimse odur demek. 2. Isimlerde tevhid ne demek Bir isim olarak cemalin tevhidi nedir? Bu cicegi guzel yapan kainattaki butun guzelliklerin kaynagi ve sahibidir demek. 3. butun isimlerin birlenmesi Cemil olan kim ise Rab olan odur, yani bir ismin burcunda butun isimleri gorebilmek 4. Rububiyetin Tevhidi (olaylarda manai harfi)(ta'wil al-hadith) Her turlu tecrubeyle bana ve ilişkide bulunduklarıma öğreten biri var. *** Tevhidi bakis acisinin bu dort yonu egitime dustur olarak konuldugunda, uygulandiginda ne ifade eder? 1. Yaratilista tevhid ne demek Bu cicegi yapan butun kainati yapan kimse odur demek. 2. Isimlerde tevhid ne demek Bir isim olarak cemalin tevhidi nedir? Bu cicegi guzel yapan kainattaki butun guzelliklerin kaynagi ve sahibidir demek. 3. butun isimlerin birlenmesi Cemil olan kim ise Rab olan odur, yani bir ismin burcunda butun isimleri gorebilmek 4. Rububiyetin Tevhidi (olaylarda manai harfi)(ta'wil al-hadith) Her turlu tecrubeyle bana ve ilişkide bulunduklarıma öğreten biri var. *** Tevhidi bakis acisinin bu dort yonu egitime dustur olarak konuldugunda, uygulandiginda ne ifade eder? A. Antisekulerlik- Din-dunya ayristirilmamasi Dini egitim ve bilimlerin ogretilmesi gibi kavramlarin yanlisligi: Imani (dini) egitiminin egitimin tum yonlerine yedirilmesi (ahlaki, dini, bilimsel, kavramsal) B. Disiplinlerin birbirinden ayrilmamasi C. Yaşların ayrılmamasi D. İnsanin butun olarak ele alinmasi. Insan bir butundur parcalanamaz. E. İnsanin kainattan ayrilmamasi-Halifelik bilinci ***çocugu dogadan ayirmamak F. Çocugun sebep-sonuc zincirinden, hayatin fitri akisindan koparilmamasi (Allah’in yaratilis adeti icinde operate etmeyi ogrenmek) G. Çocuk eğitimine mana-yı harfi ile yaklasmak H. Rububuyetin tevhidi ***dunya ile ahireti ayirmamak I. Dilleri ayirmamak: her cocugun multilingual olmasi or en azindan experience etmesi muhatap olmasi ***etnik grupları ayırmamak J. Çocuk evi idaresi​ 1) Organizator ekibi 2) Çocuk meclisi 3) Veli toplantısı 4) Hoca toplantısı 5) Ekonomik olarak holistik: sosyoekonomik sınıfların ayrılmaması 6) İdeal nüfus (Buraya kadar gecen haftalarda konusuldu) Bugunun konulari: K. Çocuk evi işleyişi 1) Velilere katilma şarti: çocugu aileden ayirmamak (bu madde onumuzdeki haftalarin konusu) 2) Hoca ve veli eğitimi (bu hafta yalniz bu maddeyi calistik) -Desem hakkinda bilgilendirme: kitap basildiktan sonra, kitabi okumak ya da toplanti kayitlarini dinlemek seklinde olacak - Desem kitabini okuma ya da kayitlari dinleme calismalari hocalar icin mecburi tutulacak, veliler ise tesvik edilecek bu calismalara. Velilerden en azindan iki sayfalik Desem kitabi ozetini okumalari istenecek. - Mana-yi harfi calismasi yine ayni sekilde hocalar icin mecburi tutulacak, veliler ise tesvik edilecek bu calismalara. Mana-yi harfi ile ilgili kaynak olarak su link onerilebilir http://holistiktekamul.weebly.com/a-mana-y305-harfi-egzersizleri.html (tevhid) http://pan-cck.blogspot.com/2016/05/allahin-adiyla-yasamak.html -Duygu ve ic gozlem atolyeleri icin linkler: https://www.youtube.com/playlist?list=PLaUE3b1o-WBeORYReYn5WBtp7QoVM-5Su https://www.youtube.com/playlist?list=PLyE2AyDcXD77-9TLu1xT681Js-U_QNgbD https://www.youtube.com/user/hamimorg/videos Veliler ve hocalar icin seminer duzenlenebilir: uzmanlar davet edilir... Veliler ve hocalar icin atolyeler: egitime dair, pratige dayali. ???dr. Yamina’nin retreats’ inden ve kendisinin tavsiye edebilecegi baska kaynaklardan yararlanilabilir. Hocalara mecburi, velilere istege bagli toplantilar duzenlenir, haftalik toplantilar. Conscious disiplin gibi kitaplar calisilip, bir yandan da fiili ve kavli dua tecrubelerimizi paylasip ebeveyn ve hoca olmayi ogrenmek...mesela sabirli olmayi ogrenmek gibi, nasil sabirli olunur? Mesela uykusuzluk sabirsizligi kolaylastiriyor, o zaman uyku duzeni kurmak gerekir, kavli dua edilebilir, ya rahim, ya rahman cekmek gibi... Kitabi okumayacak, kayitlari dinlemeyecek veliler ya da hocalar, kendi aralarinda toplanti duzenleyip birlikte kitabi okuyabilirler, kitap ya da kayitlar uzerine calisabilirler… Ideal olan ideal olmak degil ideal olana yakinlasma cabasi icinde olmaktir..yani mukemmeliyetci olmamak... Ebeveynin koydugu kurallara, ya da bazi prensiplere uymamasi cocugu sasirtabilir ve ebeveynin celiski icinde oldugunu dusunebilir. Burada onemli olan cocugun anne veya babasinin benimsedigi prensipleri uygulamaya calistigini gormesi..ayrica cocuk ebeveyninin de hata yapabilecegini ancak yaptigi hatayi anlayip hatasini telafi edecegini bilmesi gerekir. Cocuklarin bizim hatalarimizdan nasil dondugumuzu ogrenmeleri, bizim mukemmel ornek olmamizdan daha onemli...ayni zamanda yetiskinlerin kendi aralarinda farkli dusunceleri olabilecegini de gormeleri gerekebilir. Anlasmamakta anlasmanin ornekligidir...cocukevinde tamamen yeni bir kulturle karsilasan veliler, panige kapilmamali..evde bu kulturun prensiplerini uygulamiyoruz diye yargilanir miyiz diye hem de cocuk bizi ciddiye almaz, otorite sarsilir diye endiseye kapilmamalari gerekir... Primal diyetle ilgili bilgilendirme: http://lezzetdevri.weebly.com/neden-primal.html http://yourlisten.com/LoudThinking/3312015halaqapart1 http://holistiktekamul.weebly.com/ya351am-kuumlltuumlruuml.html http://holistiktekamul.weebly.com/304htiyaccedillar305m305z305-kar351305lamak.html http://holistiktekamul.weebly.com/giyinme.html http://holistiktekamul.weebly.com/ccedilevresel-duyarl305l305k.html http://holistiktekamul.weebly.com/t305bbi-seccedilimler.html http://holistiktekamul.weebly.com/holistik-tevhidicirc-sanat.html *** egzersiz, Primal exercise/fresh air/sunlight *** sleep, natural human circadian rhythm ve salat cycle uyusması Bu kulturu hocalar cocukevinde uygulamaya gayret ederler, hocalar ve veliler evlerinde ister uygular ister uygulamazlar, 3) DeSEM’de çocuk evi haftada kac gun, gunde kac saat olmali Serbest zaman, Yarı-serbest, Yapılandırılmış (bu madde de onumuzdeki haftalarin konusu) 4) Babaların katılımı (Bu maddeyi gecen hafta calistik) >>>>>> --------------
    LoudThinking 01:08:13 125 0 Downloads 0 Comments
  • 12.27.2016halaqa
    12.27.2016halaqa "Nursi'nin Ser Problemine Vahyi Yaklasimi" okumasi 25. hafta Sali dersi ------------------------------------------ NOT: Sali gunleri Turkiye saatiyle aksam 7:00'de iA duzenli devam eden derslerimize canli katilmak icin cocuk/yasli, kadin/erkek vs herkes ha-mim.org/live linkine girebilir. ------------------------------------------ "Ser problemi" okumasi 1. hafta (5Nisan) Sali dersinin linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/5nisan2016halaqa Bir onceki 24. haftanin linki 20Aralik: http://yourlisten.com/LoudThinking/12202016halaqa# Bir sonraki (26. hafta) Sali dersinin (1/3/2017) linki: ... ------------------------------------------ Makalenin bugun calistigimiz kisminin Turkce cevirisi asagida. Makalenin tamaminin Ingilizce orijinali bu linkte (ayni makale iki farkli linkte): https://jsr.shanti.virginia.edu/back-issues/vol-4-no-1-july-2004-the-wisdom-of-job/bediuzzaman-said-nursis-scriptural-approach-to-the-problem-of-evil/ http://www.alwaysreceivingnur.com/writings/the-problem-of-evil-based-on-the-work-of-bediuzzaman-said-nursi/ Makale çevirimizin tamamlanmış kısmı: http://pan-cck.blogspot.com/2016/09/nursinin-ser-problemine-vahyi-yaklasm.html ------------------------------------------ Asagida bu hafta calistigimiz cumleler mevcut, bugun asagi yukari sadece ceviri yaptik. >>>>>> Kişi nefsaniyetinin üzerine çıkarak kendisini varlığın Baki kaynağına tecelli bir ayna olarak görürse, varlığı ebediyet* kazanır. Zira varlığın nurları, varlığı zorunlu Olanı tanımakla aşikâr olur.47 Ancak kişi acziyetini tasdik etmeyi reddeder ve kendi kendine var olduğunu tahayyül ederse, yokluk ve firak karanlığına gömülür. Zira Rabbi ile bağlantısını kestiği ve kendine güvendiği andan itibaren kendisini uçup giden ana, geçen günlere ve unutulup gitmeye teslim edilmiş bulur.48 İnsan kendisini hayatının gerçek sahibi olarak tahayyül ettiği gibi her şeyin sahibinin de kendisi olduğuna inanır. Eşyada tezahür eden mükemmel esma ile eşyanın kendisini karıştırır ve bunların ilahi isimlerle ilişkisini görmez. Böylece onları sevgi ve tapınmaya layık putlar addeder. Eşyanın yalnızca arızi (ilineksel) ve geçici, zahiri yüzünü görür. Bunun sonucu olarak, bir daha hiç görmeyeceğini zannettiği kalbinin bağlandıklarından ayrılmanın acısını devamlı çeker. Kısacası başının üzerinde sallanan ölümlülük tehdidi her şeyi beyhude kılar.49 Anlamsızlık tehdidi belirsiz ve hayatını giderek kaplayan kaygıların kaynağı haline gelir. Ölüm anlaşılmaz hale gelir çünkü sonsuz yokluk olarak vehmedilir. 47- Nursi, Mektubat, sf. 342 http://erisale.com/index.jsp?locale=tr#content.tr.2.409 24. Mektup, 1. Makam, 5. Remiz, 1. Nukte "envâr-ı vücut ise Vâcibü'l-Vücudu tanımakladır." 48- a.g.e. sf 538-539; Nursi, Sözler, sf 158, 493 49- Bu acınası durum aslında insana, gaflet ve şükürsüzlüğün cehennemin çekirdeğini taşıdığını hatırlatan bir uyarıdır. Ona yanlış yolda olduğunu fark ettirmek için, Allah sonsuz rahmetiyle onun hayatını huzursuzluk ve iç sıkıntılarıyla doldurur. Ancak arzusuna göre davranmak isteyen, Yaratıcısının hükmüne boyun eğmeyi reddeder; tüm uyarılara rağmen O’na teslim olmamayı seçer. Bunun yerine O’na karşı düşmanlık beslemekte teselli arar.50 Yani kendi hakimiyetini ilan edebilmek için Sahibinin hükümranlığını devirmeye karar verir. Adalet adına, “ölümün babası” olmakla suçladığı Allah’a karşı saldırıya geçer. Dünyada tatbik edildiğini tahayyül ettiği adaletsizlik unsurlarına, kendinde bulduğu ve El-Adil ilahi isminin bir yansıması olan adalet duygusu ile muhalefet eder. İstediğinin yalnızca bu çelişkiyi çözmek olduğunu iddia eder. Ancak bu sırada Allah’ı yargılamaktadır. Ve “insan Tanrı'yı ahlak açısından yargılamaya kalkar kalkmaz O’nu kendi içinde öldürür.”51 50- 51- A. Camus, Başkaldıran İnsan (Kuzey Yayınları, 1985), s.61 Dostoyevski’nin İvan Karamazov’u..... <<<<<< >>>>>> -------------- {NOT: cumleler ilk taslak olup da henuz tashih edilmediklerinden dusuk olabilir, sesli kayitta cumleleri aciklamaya calisiyoruz, Ingilizce orijinaliyle de karsilastirma yapilabilir.} ------------------------------------------ Sali gunleri okudugumuz "Living in the Name of God", "Bismillah ile Allah adina yasamak" sunumunun transkripsiyonunu calismayi bitirdik. Alhamdulillah, Allah ogrendigimiz hakikatler ile yasamak nasip etsin. http://pan-cck.blogspot.com/2016/05/allahin-adiyla-yasamak.html 5Nisan2016'dan itibaren ayni yazarin, Dr Yamina Bouguenaya'nin Virginia Universitesi'nin akademik yayini olan The Journal of Scriptural Reasoning'de yayinlanan "Bediuzzaman Said Nursi's Scriptural Approach to the Problem of Evil" "Nursi'nin Ser problemine Vahyi Yaklasimi" makalesini calismaya basladik. Ingilizce metinleri okudugumuz herzamanki gibi dersler iA Turkce olarak, simultane Turkce cevirisi uzerinden yapıliyor ve derslerin hem ses kayıtlarını hem de metnin Türkçe cevirilerini whatsapp grubumuza derslerden sonra yolluyoruz. Orijinal Ingilizce metin: https://jsr.shanti.virginia.edu/back-issues/vol-4-no-1-july-2004-the-wisdom-of-job/bediuzzaman-said-nursis-scriptural-approach-to-the-problem-of-evil/ Hatirlarsaniz Sali derslerinde farkli metin calismaya, Prs derslerine destek olmasi uzere baslamistik. Su ana kadar okudugumuz makalede Allah'a iman konusunu ve mana-i harfi bakis acisini calismis olduk. Prs dersinde bunlarin uzerine insa edilen ahirete iman konusunu bir sure calistik. Daha sonra bunlarin uzerine iA insa edilecek kadere iman, ezeliyet, cuzi irade, niyet kavramlarina yogunlasip, son olarak da ser problemine kesin, nefislerimizi ikna edici, anlasilabilir bir cevap uretebilmek duasindayiz. Sali dersindeki makale calismalarimizin bu sonuca giderken bize iA yardimci olacagini dusunuyoruz. *********** ekteki resim Dr Yamina'nin ya da makalenin basildigi dergi sayisinin. ----------------------------------------
    LoudThinking 01:33:28 78 0 Downloads 0 Comments
  • DeSEM12.21.2016EgitimModeli
    DeSEM12.21.2016EgitimModeli "Deniz Salyangozu Egitim Modeli (DeSEM)" calismasi 9. haftanin toplantisi-gonullu hocalarla beraber egitim modelimizin esaslarini calisiyoruz. ------------------------------------------ Haftada bir bulusulan cocuk evi projemiz ve sonrasinda gonullu hocalarla yaptigimiz haftalik calismalarimiz baslamadan evvel gonullu hocalara hem "holistik" ve "tevhidi" kavramlarından kastımız, hem de modelimizin bazı temel düsturları hakkında 2 saatlik bir özet anlatım icin tiklayiniz: http://yourlisten.com/LoudThinking/holistikegitimgonulluoryantasyonu9haziran2016 "DeSEM" calismasi 1. hafta (12Ekim) toplantisinin linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem101216egitimmodeli Bir onceki (8.hafta) toplantinin linki 14Aralik: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem12142016egitimmodeli Bir sonraki (10. hafta) "DeSEM" calismasinin (12/28) linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem12282016egitimmodeli ------------------------------------------ ------------------------------------------ Holistik ve tevhidi, butunlestirici, yaratılışı da Yaratıcı'yı da birleyici olma dusturlari uzerine kurulu "Deniz Salyangozu Egitim Modeli"ne (DeSEM) uygun "Hazine Kasifleri (HaK) Cocuk Evleri" projesi http://hazinekasifleri.weebly.com/deniz-salyangozu-egitim-modeli.html Facebook sayfamiz: https://www.facebook.com/groups/617785048375714/ Haftasonu bir gun uyguladigimiz pilot programda gunun yaklasik programi: http://hazinekasifleri.weebly.com/hazine-ka351ifleri-ccedilocuk-evi.html Cocuk evinde yapilan atolyeler, aktiviteler: http://hazinekasifleri.weebly.com/aktiviteler.html Cocuk evinin rutinleri, tekrarlari: http://hazinekasifleri.weebly.com/guumln-304ccedili-rutinler.html Neden DeSEM (Deniz Salyangozu): http://hazinekasifleri.weebly.com/desem.html ------------------------------------------ Asagida bu hafta calistigimiz notlar mevcut, bugun chapter1daki basliklari yeniden organize edip bazi yeni maddeler ekledik. >>>>>> <<<<<< CHAPTER 1 Gecen haftalarda konusulan basliklar: ** HOLISTIK ve TEVHIDI nedir, uygulamalari neler? Tevhid unifying birleme. Dunya+ahiret, holistik+mana-yi harfi 1. Yaratilista tevhid ne demek Bu cicegi yapan butun kainati yapan kimse odur demek. 2. Isimlerde tevhid ne demek Bir isim olarak cemalin tevhidi nedir? Bu cicegi guzel yapan kainattaki butun guzelliklerin kaynagi ve sahibidir demek. 3. butun isimlerin birlenmesi Cemil olan kim ise Rab olan odur, yani bir ismin burcunda butun isimleri gorebilmek 4. Rububiyetin Tevhidi (olaylarda manai harfi)(ta'wil al-hadith) Her turlu tecrubeyle bana ve ilişkide bulunduklarıma öğreten biri var. *** Tevhidi bakis acisinin bu dort yonu egitime dustur olarak konuldugunda, uygulandiginda ne ifade eder? A. Antisekulerlik- Din-dunya ayristirilmamasi Dini egitim ve bilimlerin ogretilmesi gibi kavramlarin yanlisligi: Imani (dini) egitiminin egitimin tum yonlerine yedirilmesi (ahlaki, dini, bilimsel, kavramsal) B. Disiplinlerin birbirinden ayrilmamasi C. Yaslarin ayrilmamasi D. insanin butun olarak ele alinmasi. Insan bir butundur parcalanamaz. E. insanin kainattan ayrilmamasi-Halifelik bilinci ***Cocugu dogadan ayirmamak F. cocugun sebep-sonuc zincirinden, hayatin fitri akisindan koparilmamasi (Allah’in yaratilis adeti icinde operate etmeyi ogrenmek) G. cocuk egitimine manai harfi ile yaklasmak H. Rububuyetin tevhidi ***dunya ile ahireti ayirmamak I. Dilleri ayirmamak: her cocugun multilingual olmasi or en azindan experience etmesi muhatap olmasi *** ethnic groups bir arada J. Socioeconomic classes bir arada (Buraya kadar gecen haftalarda konusuldu) Bugunun konulari: K. cocuk evi idaresi Ev okulu degil de cocuk evi olarak bu model uygulanacaksa idaresi ile ilgili bazi tavsiye dusturlar: Toplantı sıklıklarını ekıpler belırler. Velıler hocalar ve hatta organızatorler hep bırlıkte toplanmak ısterlerse kendılerı belırlerler. 1) Organizator ekibinin 1den fazla tek sayili rakam olmasi. Istisareye ve oylamaya kapi acilmasi acisindan (cift sayili olursa bir kisiyi lider secip 2 oy hakki vermek) Ekıp nasıl olusturulacak??Yuksel: Gonullulerden secilebilir, veliler veya hocalar tarafindan. Bir nevi isbolumu yapilmis olur. Asma: organizator ekibindeki veli ya da veliler, organizator ekibi ve veli meclisi arasindaki iletisimi saglar. organizator ekibindeki hoca ya da hocalar, organizator ekibi ve hoca meclisi arasindaki iletisimi saglar. Veli veya hoca meclisinde itiraz edilen organizator kararlari gecersizdir. Organizator ekibinde en az bir veli ve en az bir hoca bulunmali... 2) Bazi konulari cocuk meclisine bazilarini yetiskinlerin meclislerine organizator ekibi haricinde acmak. Ozellikle detay hususlar degil daha genel prensipleri ve meseleleri yetiskinlerin meclisinde oylamaya acmak. 3) Velı toplantısı----velilerin sadece kendi aralarinda toplandiklari meclis. 4) Hoca toplantısı (velılerın arasında hocalar olacak ıns) 5) Para odeyen veliler ve odemeyen veliler yahut yetimlerin biraraya getirilmesi finans destegi icin bir cozum olabilir. Butun velilere para odeme sarti kosulmamali cunki toplumsal butunlugu bozan elit bir olusuma gitmesini onlemek icin. (economically holistic) 6) https://www.google.com/amp/www.newsweek.com/best-practices-raising-kids-look-hunter-gatherers-63611%3famp=1?client=ms-android-asus 30 kisilik band de yaklasik10 cocuk var yani biz 1 yetiskine 5 cocuk en fazla diyoruz ama onlarda 1 cocuga 2 yetiskin dusuyor hatta sirf kadinlar denilse bile cocuk sayisi yetiskin sayisina esit oluyor. Bugun dunyada 14yas alti cocuk sayisi toplam nufusun yaklasik 1/3unden 60lardan beri 1/4e dusmus. Ev okuluna gore bizim.modelin.avantaji alloparenting socializationda cok onemli oldugu soyleniyor. Dunbara gore tribe size en fazla 150, yani biz modelin en genis versiyonuyla yani mesela yalniz kalan yaslilari huzurevi yerine buraya anneanne kontenjanindan incorporate etsek refugees orphans single mothers parali ogrenciler hocalar veliler ablalar vs hepsi bir arada bile sayisi toplamda 150yi gecmemeli. Daha tipik bizim cts evi tarzi modeller icin 10ila 30 ideal bir rakam. 5ila 15 cocuk ve 5ila 15 hoca+veli+ablalar. 12 yas alti grupla 15yas ustu yetiskinlerin sayisini birbirine yakin tutmak ideal gorunuyor. Ayrica tribes genelde birkac yaklasik30kisilik banddan olusuyormis. Bu demek ki cocuk sayisi 15in uzerine cikacaksa ideal olan her 30 kisilik cocuk+yetiskin ekibini birbiriyle beraber organize olan ama ayri aktivite yapan ekipler olarak ayirmak. L. cocuk evı ısleyısı 1) velilere katilma sarti. (cocugu aileden ayirmamak) 2) Hoca ve veli eğitimi 3) Desem’de cocukevi haftada kac gun, gunde kac saat olmali Serbest zaman, Yarı serbest, Yapılandırılmıs 4) Babalarin katilimi: Cocuklarin egitiminde anneler daha cok yer almakta, babalar bu isi annelerin vazifesi olarak gorebilmekte. Cocuklara erkek bir yetiskin olarak, rol model olacak olan babalarin katilimini artirmak icin esktra caba sarfetmek gerekmekte, asagidakiler akla gelen oneriler..allo-parenting: cocuklar diger ebevenyleri de gorup tanimali, daha cesitli erkek rol modeli, aile kulturu, evebeynler arasi iliskileri gozlemlemis olur cocuklar... -Cocukevi disinda, disarida yapilacak etkinliklerde babalarin mutlaka yer almalari. Mesela: piknik, park gezisi, muze gezisi… -Babalar, kendi becerilerine, uzmanlik ve ilgi alanlarina gore devamlı yahut ayda bır, bır defa vs atolye acabilir: muhendislik atolyesi, kodlama atolyesi, marangozluk, bahcecilik, tamirat, fuzyon yemek atolyesi, sabun yapma atolyes, enstruman atolyesi gibi.. -ayrica veli toplantilarina katilabilirler. Karar alma mekanizmasinda yer almalilar. -Mesela anne baba cocugu almaya birlikte erken gidebilirler. Baba boylece cocukevinde cocukla birlikte vakit gecirmis olur. -cocukevindeki tamirat, dekorasyon, alisveris gibi islere dahil edilebilir. >>>>>> --------------
    LoudThinking 01:11:43 166 0 Downloads 0 Comments
  • 12.20.2016halaqa
    12.20.2016halaqa "Nursi'nin Ser Problemine Vahyi Yaklasimi" okumasi 24. hafta Sali dersi ------------------------------------------ NOT: Sali gunleri Turkiye saatiyle aksam 7:00'de iA duzenli devam eden derslerimize canli katilmak icin cocuk/yasli, kadin/erkek vs herkes ha-mim.org/live linkine girebilir. ------------------------------------------ "Ser problemi" okumasi 1. hafta (5Nisan) Sali dersinin linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/5nisan2016halaqa Bir onceki 23. haftanin linki 6Aralik: http://yourlisten.com/LoudThinking/1262016halaqa-2# Bir sonraki (25. hafta) Sali dersinin (12/27) linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/12272016halaqa ------------------------------------------ Makalenin bugun calistigimiz kisminin Turkce cevirisi asagida. Makalenin tamaminin Ingilizce orijinali bu linkte (ayni makale iki farkli linkte): https://jsr.shanti.virginia.edu/back-issues/vol-4-no-1-july-2004-the-wisdom-of-job/bediuzzaman-said-nursis-scriptural-approach-to-the-problem-of-evil/ http://www.alwaysreceivingnur.com/writings/the-problem-of-evil-based-on-the-work-of-bediuzzaman-said-nursi/ Makale çevirimizin tamamlanmış kısmı: http://pan-cck.blogspot.com/2016/09/nursinin-ser-problemine-vahyi-yaklasm.html ------------------------------------------ Asagida bu hafta calistigimiz cumleler mevcut, 17-18. dakikada ceviriyi bitirdik. >>>>>> <<<<<<Kişi nefsaniyetinin üzerine çıkarak kendisini varlığın Baki kaynağına tecelli bir ayna olarak görürse, varlığı ebediyet** kazanır. Zira varlığın nurları, varlığı zorunlu Olanı* tanımakla aşikâr olur.47 Ancak kişi acziyetini tasdik etmeyi reddeder ve kendi kendine var olduğunu tahayyül ederse, yokluk ve firak karanlığına gömülür. 47- Nursi, Mektubat, sf. 342 http://erisale.com/index.jsp?locale=tr#content.tr.2.409 24. Mektup, 1. Makam, 5. Remiz, 1. Nukte "envâr-ı vücut ise Vâcibü'l-Vücudu* tanımakladır." 48- 49- *Ç.N.: "Vâcibü'l-Vücud, varlığı zorunlu Olan" sesli açıklaması ve özet notları için bakınız: http://holistiktekamul.weebly.com/12-holistik-evren.html Konunun başı: http://holistiktekamul.weebly.com/a-mana-y305-harfi-egzersizleri.html **Ç.N.: İnsan her anında nefis, kalp yahut ruh mertebesindedir. Gaflet veya dalalet halinde olduğu; otopilotta yaşadığı; kendisini bedeni, heva ve hevesleriyle özdeşleştirdiği zaman kişi nefis mertebesindedir. Bu halden çıkıp da bilinçli farkındalık kazandığında; bedeninin, duygu, düşünce, arzu ve hayallerinin farkında olarak üst-bilişe geçtiğinde ve hakikatinin bilinciyle Rabbi’yle irtibat kurduğu her takva anında ruh mertebesindedir. İnsanın hakikati tüm varlık gibi Esma-i İlahi tecellilerinden mücessem devamlı yaratılan bir abid oluşudur. Her hakikatli anımız Tuğba ağacının bir çekirdeğidir. Ahiretin tarlası olan dünyadaki her hakikatli anımız, Esma-i İlahi’nin perdesiz en yüksek mertebede tecellisi olan cennetteki Tuğba ağacının bir çekirdeğidir. Baki olanla ilişki kurduğumuz her anda ebediyet farkındalığı kazanmamız bundandır. Dünya hayatındaki miracımız olan Rabbimize en yakın olduğumuz an, cennetteki Esma-i İlahi ile muhatabiyet seviyemizi belirler. >>>>>> -------------- {NOT: cumleler ilk taslak olup da henuz tashih edilmediklerinden dusuk olabilir, sesli kayitta cumleleri aciklamaya calisiyoruz, Ingilizce orijinaliyle de karsilastirma yapilabilir.} ------------------------------------------ Sali gunleri okudugumuz "Living in the Name of God", "Bismillah ile Allah adina yasamak" sunumunun transkripsiyonunu calismayi bitirdik. Alhamdulillah, Allah ogrendigimiz hakikatler ile yasamak nasip etsin. http://pan-cck.blogspot.com/2016/05/allahin-adiyla-yasamak.html 5Nisan2016'dan itibaren ayni yazarin, Dr Yamina Bouguenaya'nin Virginia Universitesi'nin akademik yayini olan The Journal of Scriptural Reasoning'de yayinlanan "Bediuzzaman Said Nursi's Scriptural Approach to the Problem of Evil" "Nursi'nin Ser problemine Vahyi Yaklasimi" makalesini calismaya basladik. Ingilizce metinleri okudugumuz herzamanki gibi dersler iA Turkce olarak, simultane Turkce cevirisi uzerinden yapıliyor ve derslerin hem ses kayıtlarını hem de metnin Türkçe cevirilerini whatsapp grubumuza derslerden sonra yolluyoruz. Orijinal Ingilizce metin: https://jsr.shanti.virginia.edu/back-issues/vol-4-no-1-july-2004-the-wisdom-of-job/bediuzzaman-said-nursis-scriptural-approach-to-the-problem-of-evil/ Hatirlarsaniz Sali derslerinde farkli metin calismaya, Prs derslerine destek olmasi uzere baslamistik. Su ana kadar okudugumuz makalede Allah'a iman konusunu ve mana-i harfi bakis acisini calismis olduk. Prs dersinde bunlarin uzerine insa edilen ahirete iman konusunu bir sure calistik. Daha sonra bunlarin uzerine iA insa edilecek kadere iman, ezeliyet, cuzi irade, niyet kavramlarina yogunlasip, son olarak da ser problemine kesin, nefislerimizi ikna edici, anlasilabilir bir cevap uretebilmek duasindayiz. Sali dersindeki makale calismalarimizin bu sonuca giderken bize iA yardimci olacagini dusunuyoruz. *********** ekteki resim Dr Yamina'nin ya da makalenin basildigi dergi sayisinin. ----------------------------------------
    LoudThinking 01:17:30 186 0 Downloads 0 Comments
  • DeSEM12.14.2016EgitimModeli
    DeSEM12.14.2016EgitimModeli "Deniz Salyangozu Egitim Modeli (DeSEM)" calismasi 8. haftanin toplantisi-gonullu hocalarla beraber egitim modelimizin esaslarini calisiyoruz. ------------------------------------------ Haftada bir bulusulan cocuk evi projemiz ve sonrasinda gonullu hocalarla yaptigimiz haftalik calismalarimiz baslamadan evvel gonullu hocalara hem "holistik" ve "tevhidi" kavramlarından kastımız, hem de modelimizin bazı temel düsturları hakkında 2 saatlik bir özet anlatım icin tiklayiniz: http://yourlisten.com/LoudThinking/holistikegitimgonulluoryantasyonu9haziran2016 "DeSEM" calismasi 1. hafta (12Ekim) toplantisinin linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem101216egitimmodeli Bir onceki (7.hafta) toplantinin linki 7Aralik: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem1272016egitimmodeli# Bir sonraki (9. hafta) "DeSEM" calismasinin (12/21) linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem12212016egitimmodeli# ------------------------------------------ ------------------------------------------ Holistik ve tevhidi, butunlestirici, yaratılışı da Yaratıcı'yı da birleyici olma dusturlari uzerine kurulu "Deniz Salyangozu Egitim Modeli"ne (DeSEM) uygun "Hazine Kasifleri (HaK) Cocuk Evleri" projesi http://hazinekasifleri.weebly.com/deniz-salyangozu-egitim-modeli.html Facebook sayfamiz: https://www.facebook.com/groups/617785048375714/ Haftasonu bir gun uyguladigimiz pilot programda gunun yaklasik programi: http://hazinekasifleri.weebly.com/hazine-ka351ifleri-ccedilocuk-evi.html Cocuk evinde yapilan atolyeler, aktiviteler: http://hazinekasifleri.weebly.com/aktiviteler.html Cocuk evinin rutinleri, tekrarlari: http://hazinekasifleri.weebly.com/guumln-304ccedili-rutinler.html Neden DeSEM (Deniz Salyangozu): http://hazinekasifleri.weebly.com/desem.html ------------------------------------------ Asagida bu hafta calistigimiz notlar mevcut, >>>>>> <<<<<< CHAPTER 1 Gecen haftalarda konusulan basliklar: ** HOLISTIK ve TEVHIDI nedir, uygulamalari neler? Tevhid unifying birleme. Dunya+ahiret, holistik+mana-yi harfi 1. Yaratilista tevhid ne demek Bu cicegi yapan butun kainati yapan kimse odur demek. 2. Isimlerde tevhid ne demek Bir isim olarak cemalin tevhidi nedir? Bu cicegi guzel yapan kainattaki butun guzelliklerin kaynagi ve sahibidir demek. 3. butun isimlerin birlenmesi Cemil olan kim ise Rab olan odur, yani bir ismin burcunda butun isimleri gorebilmek 4. Rububiyetin Tevhidi (olaylarda manai harfi)(ta'wil al-hadith) Her turlu tecrubeyle bana ve ilişkide bulunduklarıma öğreten biri var. *** Tevhidi bakis acisinin bu dort yonu egitime dustur olarak konuldugunda, uygulandiginda ne ifade eder? A. Antisekulerlik- Din-dunya ayristirilmamasi Dini egitim ve bilimlerin ogretilmesi gibi kavramlarin yanlisligi: Imani (dini) egitiminin egitimin tum yonlerine yedirilmesi (ahlaki, dini, bilimsel, kavramsal) B. Disiplinlerin birbirinden ayrilmamasi C. Yaslarin ayrilmamasi D. insanin butun olarak ele alinmasi. Insan bir butundur parcalanamaz. E. insanin kainattan ayrilmamasi-Halifelik bilinci F. cocugun sebep-sonuc zincirinden, hayatin fitri akisindan koparilmamasi (Allah’in yaratilis adeti icinde operate etmeyi ogrenmek) G. cocuk egitimine manai harfi ile yaklasmak ve cocuk evi idaresi H. Rububuyetin tevhidi (Buraya kadar gecen haftalarda konusuldu) Bugunun konulari: **Haftasonu cocuk evimizle ilgili pratik konulari konusarak basladik. *** Cocugu dogadan ayirmamak: toprak gunes acik hava serbest oyun Çocukların planlanmamış zamana ihtiyaçları vardır... uzuuunnn planlanmamış serbest zaman. *** Dilleri ayirmamak: her cocugun multilingual olmasi or en azindan experience etmesi muhatap olmasi *** ethnic groups bir arada *** Socioeconomic class bir arada *** dunya ile ahireti ayirmamak *** cocugu ailesinden ayirmamak CHAPTER 2: Neden egitim terbiye gerekli, neden cocuklari sadece kendi hallerine birakmiyrouz? Din tanimi: tevhid bilinci ve uygulanmasi ile fitratin potansiyelinin aciga cikmasinda takip edilen yol, yasam bicimi (fitrata uygunluk gerekli ama yetersiz, fitrattaki o potansiyelin aciga cikmasi icin daha fazlasi lazim.) Daddy says: Bir cekirdegin agac olarak buyumesinde tabi oldugu asamalar vardir, gozlemliyoruz. Eger insan, kendi cekirdegindeki agaci buyutmek icin iradesiyle bir tercihte bulunursa, iste o tercih ve sonucunda yaratilanlar o insanin "din"i olur. ​ **Din egitiminin bireyselligi hikmet icin ahiret perspective sart Ve big picture gormek ilk yaradilistan kiyamete dunya ve ahiret hepsi bir arada bakabilmek Gestalt’in Nursili versionu Cocuklara da bu bakisi vermek cok cok onemli Yani tawhidi tanimi altina sunumda bunu da ekleyelim. Tawhid akhirah bilinci ile beraber gelirse anlamli. Disciplines languages ethnic groups (litaarafu48.13) ages aile.cocuk ayirmadigimiz gibi dunya ile ahireti de ayirmamaliyiz. Ayirdigimiz anda istikametimizi sirat mustaqim ve hakikati kaybederiz. Zaten sirati mustaqim.dedigimiz yol Hakka cikio Sadece tum gun kendine kendine oyun oynayan cocuk fitrati bozulmayabilir ama agaci da buyumez, neden? 1) icgozlem, duygularini tanima ve ifade etme, 2) hikmetli bakis acisi 3) rububiyetin tevhidi 4) Nefis terbiyesi 5) Irade terbiyesi 6) post-traumatic support / travma sonrasi (ve oncesi) destek 7) Life skills hayatta kalma becerileri : wide variety of skills ile some areas or skills of expertise arasinda denge kurmak hem cok yonlu olmak hem de survival with thriving and freedom acisindan onemli -zanaat edinmek meslek sahibi olmak, isyeri sahibine qualified isci olmak degil -survival skills (avlanma, ok, kilic, dikis, bahcecilik, hayvancilik) -ev isleri (yemek, temizlik, sabun yapmak) -ev ekonomisi ve ticaret becerisi (bu meslek sahibi olmaya ek olarak, cunki kendi zanaatini ya da mesleginin sahibi isen ayni zamanda esnaf ya da tuccarsindir) (matematik, israf bilinci, toplumsal sinif ve adalet bilinci) 8) mufredatin butun icerikleri degil ama butun belli basli konu basliklarini dumping >>>>>> --------------
    LoudThinking 01:46:35 86 0 Downloads 0 Comments
  • DeSEM12.7.2016EgitimModeli
    DeSEM12.7.2016EgitimModeli "Deniz Salyangozu Egitim Modeli (DeSEM)" calismasi 7. haftanin toplantisi-gonullu hocalarla beraber egitim modelimizin esaslarini calisiyoruz. ------------------------------------------ Haftada bir bulusulan cocuk evi projemiz ve sonrasinda gonullu hocalarla yaptigimiz haftalik calismalarimiz baslamadan evvel gonullu hocalara hem "holistik" ve "tevhidi" kavramlarından kastımız, hem de modelimizin bazı temel düsturları hakkında 2 saatlik bir özet anlatım icin tiklayiniz: http://yourlisten.com/LoudThinking/holistikegitimgonulluoryantasyonu9haziran2016 "DeSEM" calismasi 1. hafta (12Ekim) toplantisinin linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem101216egitimmodeli Bir onceki (6.hafta) toplantinin linki 30Kasim: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem11302016egitimmodeli# Bir sonraki (8. hafta) "DeSEM" calismasinin (12/14) linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem12142016egitimmodeli# ------------------------------------------ ------------------------------------------ Holistik ve tevhidi, butunlestirici, yaratılışı da Yaratıcı'yı da birleyici olma dusturlari uzerine kurulu "Deniz Salyangozu Egitim Modeli"ne (DeSEM) uygun "Hazine Kasifleri (HaK) Cocuk Evleri" projesi http://hazinekasifleri.weebly.com/deniz-salyangozu-egitim-modeli.html Facebook sayfamiz: https://www.facebook.com/groups/617785048375714/ Haftasonu bir gun uyguladigimiz pilot programda gunun yaklasik programi: http://hazinekasifleri.weebly.com/hazine-ka351ifleri-ccedilocuk-evi.html Cocuk evinde yapilan atolyeler, aktiviteler: http://hazinekasifleri.weebly.com/aktiviteler.html Cocuk evinin rutinleri, tekrarlari: http://hazinekasifleri.weebly.com/guumln-304ccedili-rutinler.html Neden DeSEM (Deniz Salyangozu): http://hazinekasifleri.weebly.com/desem.html ------------------------------------------ Asagida bu hafta calistigimiz notlar mevcut, >>>>>> <<<<<< CHAPTER 1 Gecen haftalarda konusulan basliklar: ** HOLISTIC ve TEVHIDI nedir, uygulamalari neler? *** Tevhidi bakis acisinin bu dort yonu egitime dustur olarak konuldugunda, uygulandiginda ne ifade eder? A. Antisekulerlik- Din-dunya ayristirilmamasi Dini egitim ve bilimlerin ogretilmesi gibi kavramlarin yanlisligi: Imani (dini) egitiminin egitimin tum yonlerine yedirilmesi (ahlaki, dini, bilimsel, kavramsal) B. Disiplinlerin birbirinden ayrilmamasi C. Yaslarin ayrilmamasi D. insanin butun olarak ele alinmasi. Insan bir butundur parcalanamaz. E. insanin kainattan ayrilmamasi-Halifelik bilinci F. cocugun sebep-sonuc zincirinden, hayatin fitri akisindan koparilmamasi (Allah’in yaratilis adeti icinde operate etmeyi ogrenmek) G. cocuk egitimine manai harfi ile yaklasmak ve cocuk evi idaresi (Buraya kadar gecen haftalarda konusuldu) Bugunun konulari: **Sabah olumlamamizda gecen <<Dostum, Velim, Sevgili Rabbim, O, kainattaki her şeyi ben memnun olayım takdirle şükredeyim diye yaratıyor>> http://hazinekasifleri.weebly.com/guumln-304ccedili-rutinler.html ifadesinin ne anlama gelip gelmedigini konustuk. ** "Tam zamanli cocuk evine giden cocuklar Turkiye'de test sistemindeki sinavlarla prestijli universiteleri kazanabilirler mi?" sorusunu konustuk. **Babalarin ve baba adaylarinin cocuk evindeki yeri **Bilgi sadeligi nedir? **Mana-yi harfi nedir? (Notlar ve calismalarin ses kayitlari) http://holistiktekamul.weebly.com/a-mana-y305-harfi-egzersizleri.html Olaylarda mana-i harfi: http://holistiktekamul.weebly.com/3-tawil-al-ahadith-8203.html H. Rububuyetin tevhidi: Cocuklarin zor anlarinda nasil muhatap olunacak onlarla, hem biz nasil muhatap olacagiz hem cocuk bu bakis acisini hayatinin her alaninda nasil uygular. (Rabbi hikmet ve rahmet burclarinda gormek) Ornegin cocuk bir oyuncak ile oynamak istiyor digeri vermiyor sinir oldu, yusuf as kuyuya atan rabbim beni de burada bu olayla muhatap ediyor. Ve ben hikmeti rahmeti burada goremesem de baska yerlerde gozlemliyorum burada da var olmali. Yani yasadigim olayi butun zamanlar mekanlar ahiret disinda degerlendirmemek ozetle. Halinin her bir ilmeginin butun haliyla baglantili olmasi ornegi. Kendini bilen rabbini bilir, ic gozlem, ozellikle duygularini ama kendini tanimak. Duygularinin kendinden degil, verilmis ayetler oldugunu bilmek (enfusi manai harfi) Sevdirilmedigimiz duygularimizin bir hikmet ve rahmetle bize verildigi (tesbih ve istigfar kavramlari) Uygulama ornegi: Matematik sorusu. CHAPTER 2: Neden egitim terbiye gerekli, neden cocuklari sadece kendi hallerine birakmiyrouz? Din tanimi: tevhid bilinci ve uygulanmasi ile fitratin potansiyelinin aciga cikmasinda takip edilen yol, yasam bicimi (fitrata uygunluk gerekli ama yetersiz, fitrattaki o potansiyelin aciga cikmasi icin daha fazlasi lazim.) Daddy says: Bir cekirdegin agac olarak buyumesinde tabi oldugu asamalar vardir, gozlemliyoruz. Eger insan, kendi cekirdegindeki agaci buyutmek icin iradesiyle bir tercihte bulunursa, iste o tercih ve sonucunda yaratilanlar o insanin "din"i olur. ​ hikmet icin ahiret perspective sart Ve big picture gormek ilk yaradilistan kiyamete dunya ve ahiret hepsi bir arada bakabilmek Gestalt’in Nursili versionu Cocuklara da bu bakisi vermek cok cok onemli Yani tawhidi tanimi altina sunumda bunu da ekleyelim. Tawhid akhirah bilinci ile beraber gelirse anlamli. Disciplines languages ethnic groups (litaarafu48.13) ages aile.cocuk ayirmadigimiz gibi dunya ile ahireti de ayirmamaliyiz. Ayirdigimiz anda istikametimizi sirat mustaqim ve hakikati kaybederiz. Zaten sirati mustaqim.dedigimiz yol Hakka cikio Sadece tum gun kendine kendine oyun oynayan cocuk fitrati bozulmayabilir ama agaci da buyumez, neden? >>>>>> --------------
    LoudThinking 01:49:28 109 0 Downloads 0 Comments
  • 12.6.2016Halaqa
    12.6.2016Halaqa "Nursi'nin Ser Problemine Vahyi Yaklasimi" okumasi 23. hafta Sali dersi ------------------------------------------ NOT: Sali gunleri Turkiye saatiyle aksam 7:00'de iA duzenli devam eden derslerimize canli katilmak icin cocuk/yasli, kadin/erkek vs herkes ha-mim.org/live linkine girebilir. ------------------------------------------ "Ser problemi" okumasi 1. hafta (5Nisan) Sali dersinin linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/5nisan2016halaqa Bir onceki 22. haftanin linki 29Kasim: http://yourlisten.com/LoudThinking/11292016halaqa# Bir sonraki (24. hafta) Sali dersinin (12/20) linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/12202016halaqa ------------------------------------------ Makalenin bugun calistigimiz kisminin Turkce cevirisi asagida. Makalenin tamaminin Ingilizce orijinali bu linkte (ayni makale iki farkli linkte): https://jsr.shanti.virginia.edu/back-issues/vol-4-no-1-july-2004-the-wisdom-of-job/bediuzzaman-said-nursis-scriptural-approach-to-the-problem-of-evil/ http://www.alwaysreceivingnur.com/writings/the-problem-of-evil-based-on-the-work-of-bediuzzaman-said-nursi/ Makale çevirimizin tamamlanmış kısmı: http://pan-cck.blogspot.com/2016/09/nursinin-ser-problemine-vahyi-yaklasm.html ------------------------------------------ Asagida bu hafta calistigimiz cumleler mevcut, >>>>>> <<<<<< *Ç.N. Hidayet ve Iliskisellik (...) yaşamın ilk dersi ilişki kurmak. Mutlak güven içinde, farklılıkları hatırlatıp duran bilinçten uzak, karşımızdaki insanla aramızda varolan, Yaratıcıdan geçen bağı görmek. (...) Yaratıcı ile ilişkide kalabilmek, tüm ilişkilerin içinde bu bağı kaybetmemek hidayetle eş anlamlı. http://betuld.blogspot.com.tr/2016/11/ve-iliskisellik-iliskiselligi-anlamak.html *Ç.N. Bir Algı Problemi Olarak Şer: Negatif duygular aynanın üzerindeki lekeyi görmekten kaynaklanır. Aynanın o tarafına bakmamak değil lekeyi silmeye çalışmak akıllıca. http://betuld.blogspot.com.tr/2016/12/bir-alg-problemi-olarak-ser-i.html İnsan... Kişi nefsaniyetinin üzerine çıkarak kendisini varlığın Baki kaynağına tecelli bir ayna olarak görürse, varlığı ebediyet* kazanır. Zira "envâr-ı vücut ise Vâcibü'l-Vücudu tanımakladır."47 Ancak 47- Nursi, Mektubat, sf. 342 http://erisale.com/index.jsp?locale=tr#content.tr.2.409 24. Mektup, 1. Makam, 5. Remiz, 1. Nukte *Ç.N.: İnsan her anında nefis, kalp yahut ruh mertebesindedir. Gaflet veya dalalet halinde olduğu; otopilotta yaşadığı; kendisini bedeni, heva ve hevesleriyle özdeşleştirdiği zaman kişi nefis mertebesindedir. Bu halden çıkıp da bilinçli farkındalık kazandığında; bedeninin, duygu, düşünce, arzu ve hayallerinin farkında olarak üst-bilişe geçtiğinde ve hakikatinin bilinciyle Rabbi’yle irtibat kurduğu her takva anında ruh mertebesindedir. İnsanın hakikati tüm varlık gibi Esma-i İlahi tecellilerinden mücessem devamlı yaratılan bir abid oluşudur. Her hakikatli anımız Tuğba ağacının bir çekirdeğidir. Ahiretin tarlası olan dünyadaki her hakikatli anımız, Esma-i İlahi’nin perdesiz en yüksek mertebede tecellisi olan cennetteki Tuğba ağacının bir çekirdeğidir. Baki olanla ilişki kurduğumuz her anda ebediyet farkındalığı kazanmamız bundandır. Dünya hayatındaki miracımız olan Rabbimize en yakın olduğumuz an, cennetteki Esma-i İlahi ile muhatabiyet seviyemizi belirler. >>>>>> -------------- {NOT: cumleler ilk taslak olup da henuz tashih edilmediklerinden dusuk olabilir, sesli kayitta cumleleri aciklamaya calisiyoruz, Ingilizce orijinaliyle de karsilastirma yapilabilir.} ------------------------------------------ Sali gunleri okudugumuz "Living in the Name of God", "Bismillah ile Allah adina yasamak" sunumunun transkripsiyonunu calismayi bitirdik. Alhamdulillah, Allah ogrendigimiz hakikatler ile yasamak nasip etsin. http://pan-cck.blogspot.com/2016/05/allahin-adiyla-yasamak.html 5Nisan2016'dan itibaren ayni yazarin, Dr Yamina Bouguenaya'nin Virginia Universitesi'nin akademik yayini olan The Journal of Scriptural Reasoning'de yayinlanan "Bediuzzaman Said Nursi's Scriptural Approach to the Problem of Evil" "Nursi'nin Ser problemine Vahyi Yaklasimi" makalesini calismaya basladik. Ingilizce metinleri okudugumuz herzamanki gibi dersler iA Turkce olarak, simultane Turkce cevirisi uzerinden yapıliyor ve derslerin hem ses kayıtlarını hem de metnin Türkçe cevirilerini whatsapp grubumuza derslerden sonra yolluyoruz. Orijinal Ingilizce metin: https://jsr.shanti.virginia.edu/back-issues/vol-4-no-1-july-2004-the-wisdom-of-job/bediuzzaman-said-nursis-scriptural-approach-to-the-problem-of-evil/ Hatirlarsaniz Sali derslerinde farkli metin calismaya, Prs derslerine destek olmasi uzere baslamistik. Su ana kadar okudugumuz makalede Allah'a iman konusunu ve mana-i harfi bakis acisini calismis olduk. Prs dersinde bunlarin uzerine insa edilen ahirete iman konusunu bir sure calistik. Daha sonra bunlarin uzerine iA insa edilecek kadere iman, ezeliyet, cuzi irade, niyet kavramlarina yogunlasip, son olarak da ser problemine kesin, nefislerimizi ikna edici, anlasilabilir bir cevap uretebilmek duasindayiz. Sali dersindeki makale calismalarimizin bu sonuca giderken bize iA yardimci olacagini dusunuyoruz. *********** ekteki resim Dr Yamina'nin ya da makalenin basildigi dergi sayisinin. ----------------------------------------
    LoudThinking 01:05:24 74 0 Downloads 0 Comments
  • DeSEM11.30.2016EgitimModeli
    DeSEM11.30.2016EgitimModeli "Deniz Salyangozu Egitim Modeli (DeSEM)" calismasi 6. haftanin toplantisi-gonullu hocalarla beraber egitim modelimizin esaslarini calisiyoruz. ------------------------------------------ Haftada bir bulusulan cocuk evi projemiz ve sonrasinda gonullu hocalarla yaptigimiz haftalik calismalarimiz baslamadan evvel gonullu hocalara hem "holistik" ve "tevhidi" kavramlarından kastımız, hem de modelimizin bazı temel düsturları hakkında 2 saatlik bir özet anlatım icin tiklayiniz: http://yourlisten.com/LoudThinking/holistikegitimgonulluoryantasyonu9haziran2016 "DeSEM" calismasi 1. hafta (12Ekim) toplantisinin linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem101216egitimmodeli Bir onceki (5.hafta) toplantinin linki 11Kasim: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem11112016egitimmodeli# Bir sonraki (7. hafta) "DeSEM" calismasinin (12/7) linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/desem1272016egitimmodeli# ------------------------------------------ ------------------------------------------ Holistik ve tevhidi, butunlestirici, yaratılışı da Yaratıcı'yı da birleyici olma dusturlari uzerine kurulu "Deniz Salyangozu Egitim Modeli"ne (DeSEM) uygun "Hazine Kasifleri (HaK) Cocuk Evleri" projesi http://hazinekasifleri.weebly.com/deniz-salyangozu-egitim-modeli.html Facebook sayfamiz: https://www.facebook.com/groups/617785048375714/ Haftasonu bir gun uyguladigimiz pilot programda gunun yaklasik programi: http://hazinekasifleri.weebly.com/hazine-ka351ifleri-ccedilocuk-evi.html Cocuk evinde yapilan atolyeler, aktiviteler: http://hazinekasifleri.weebly.com/aktiviteler.html Cocuk evinin rutinleri, tekrarlari: http://hazinekasifleri.weebly.com/guumln-304ccedili-rutinler.html Neden DeSEM (Deniz Salyangozu): http://hazinekasifleri.weebly.com/desem.html ------------------------------------------ Asagida bu hafta calistigimiz notlar mevcut, >>>>>> <<<<<< CHAPTER 1 Gecen haftalarda konusulan basliklar: ** HOLISTIC ve TEVHIDI nedir, uygulamalari neler? *** Tevhidi bakis acisinin bu dort yonu egitime dustur olarak konuldugunda, uygulandiginda ne ifade eder? A. Antisekulerlik- Din-dunya ayristirilmamasi Dini egitim ve bilimlerin ogretilmesi gibi kavramlarin yanlisligi: Imani (dini) egitiminin egitimin tum yonlerine yedirilmesi (ahlaki, dini, bilimsel, kavramsal) B. Disiplinlerin birbirinden ayrilmamasi C. Yaslarin ayrilmamasi D. insanin butun olarak ele alinmasi. Insan bir butundur parcalanamaz. E. insanin kainattan ayrilmamasi-Halifelik bilinci F. cocugun sebep-sonuc zincirinden, hayatin fitri akisindan koparilmamasi (Allah’in yaratilis adeti icinde operate etmeyi ogrenmek) (Buraya kadar gecen haftalarda konusuldu) Bugunun konulari: G. cocuk egitimine manai harfi ile yaklasmak ve cocuk evi idaresi Individual tailoringi Ferdiyyet baglaminda ele alalim, onu da takhallaqu bi akhlaqillah yahut tasavvuftaki Allahin vechine temiz ve parlak bir ayna olmak baglaminda, cocuk egitimine manai harfi ile yaklasmak sadece cocuklara manai harfi kavratmak degil ayni zamanda biz yetiskinlerin cocuklarla interactionimizi manai harfi uzerinden okumamiz degerlendirmemiz sekillendirmemiz Yetiskinlerin hatalarindan ogrenme surecine cocuklarin sahit olmasi, cocuklarla terbiye surecinin paylasilmasi. -cocuklar icin empowerment -cocugu ciddiye almak (cocuklar anlamaz degil, cocuklar anlar) Individual tailoring’in bir yonu bu modelin dusturlari belirleyip detaylari ve tam pratik uygulamalarini modeli uygulayanlara birakmasi. Herkes kendi kultur ve kosullari vs icinde bir cozum uretmesi. (cocuk evini kuranlarin creativity and spontaneity’sine kapi acmak) ayni model dunyanin farkli yerlerinde cok farkli sekillerde uygulanabilir. Ev okulu degil de cocuk evi olarak bu model uygulanacaksa idaresi ile ilgili bazi tavsiye dusturlar: Organizator ekibinin 1den fazla tek sayili rakam olmasi. Istisareye ve oylamaya kapi acilmasi acisindan (cift sayili olursa bir kisiyi lider secip 2 oy hakki vermek) Bazi konulari cocuk meclisine bazilarini yetiskinlerin meclisine organizator ekibi haricinde acmak. Ozellikle detay hususlar degil daha genel prensipleri ve meseleleri yetiskinlerin meclisinde oylamaya acmak. Para odeyen veliler ve odemeyen veliler yahut yetimlerin biraraya getirilmesi finans destegi icin bir cozum olabilir. Butun velilere para odeme sarti kosulmamali cunki toplumsal butunlugu bozan elit bir olusuma gitmesini onlemek icin. (economically holistic) Velilere katilma sarti. (cocugu aileden ayirmamak) https://www.google.com/amp/www.newsweek.com/best-practices-raising-kids-look-hunter-gatherers-63611%3famp=1?client=ms-android-asus 30 kisilik band de yaklasik10 cocuk var yani biz 1 yetiskine 5 cocuk en fazla diyoruz ama onlarda 1 cocuga 2 yetiskin dusuyor hatta sirf kadinlar denilse bile cocuk sayisi yetiskin sayisina esit oluyor. Bugun dunyada 14yas alti cocuk sayisi toplam nufusun yaklasik 1/3unden 60lardan beri 1/4e dusmus. Ev okuluna gore bizim.modelin.avantaji alloparenting socializationda cok onemli oldugu soyleniyor. Dunbara gore tribe size en fazla 150, yani biz modelin en genis versiyonuyla yani mesela yalniz kalan yaslilari huzurevi yerine buraya anneanne kontenjanindan incorporate etsek refugees orphans single mothers parali ogrenciler hocalar veliler ablalar vs hepsi bir arada bile sayisi toplamda 150yi gecmemeli. Daha tipik bizim cts evi tarzi modeller icin 10ila 30 ideal bir rakam. 5ila 15 cocuk ve 5ila 15 hoca+veli+ablalar. 12 yas alti grupla 15yas ustu yetiskinlerin sayisini birbirine yakin tutmak ideal gorunuyor. Ayrica tribes genelde birkac yaklasik30kisilik banddan olusuyormis. Bu demek ki cocuk sayisi 15in uzerine cikacaksa ideal olan her 30 kisilik cocuk+yetiskin ekibini birbiriyle beraber organize olan ama ayri aktivite yapan ekipler olarak ayirmak. H. Rububuyetin tevhidi: >>>>>> --------------
    LoudThinking 01:32:37 72 0 Downloads 0 Comments
  • 11.29.2016Halaqa
    11.29.2016Halaqa "Nursi'nin Ser Problemine Vahyi Yaklasimi" okumasi 22. hafta Sali dersi ------------------------------------------ NOT: Sali gunleri Turkiye saatiyle aksam 6:30'da iA duzenli devam eden derslerimize canli katilmak icin cocuk/yasli, kadin/erkek vs herkes ha-mim.org/live linkine girebilir. ------------------------------------------ "Ser problemi" okumasi 1. hafta (5Nisan) Sali dersinin linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/5nisan2016halaqa Bir onceki 21. haftanin linki 22Kasim: http://yourlisten.com/LoudThinking/11222016halaqa Bir sonraki (23. hafta) Sali dersinin (12/6) linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/1262016halaqa-2# ------------------------------------------ Makalenin bugun calistigimiz kisminin Turkce cevirisi asagida. Makalenin tamaminin Ingilizce orijinali bu linkte (ayni makale iki farkli linkte): https://jsr.shanti.virginia.edu/back-issues/vol-4-no-1-july-2004-the-wisdom-of-job/bediuzzaman-said-nursis-scriptural-approach-to-the-problem-of-evil/ http://www.alwaysreceivingnur.com/writings/the-problem-of-evil-based-on-the-work-of-bediuzzaman-said-nursi/ Makale çevirimizin tamamlanmış kısmı: http://pan-cck.blogspot.com/2016/09/nursinin-ser-problemine-vahyi-yaklasm.html ------------------------------------------ Asagida bu hafta calistigimiz cumleler mevcut, >>>>>> <<<<<< Ancak, eşyanın yalnızca zahiri vechini gören için, hayatın kendisi devamlı yok oluştur. Her geçen an yokluğa doğru akmaktadır. Hayatı ne kadar uzun da olsa aslında kısadır, bir seraptır. Bu kişi ancak tevhidin içgörüsüyle kendisini yapan ve varlıkların Rabbi olan Baki Yaratıcısıyla bir bağ kurabilir. Bu kurduğu bağdan doğan ilişki, ölümün dahi çözemeyeceği, tüm varlıkla bütünlük içinde bir kenetlenme kazandırır. Sevgisinin yöneldiği canlı cansız tüm nesnelerin Baki ve Rahmet Sahibi Yaratıcıyla bağları sayesinde yok oluştan kurtulduklarını fark eder.45 45- Yukarıda geçtiği gibi, varlıklardaki güzellik ve mükemmellikler İlahi İsimlerin tecellileridir. İsimler baki olduklarından, yansımaları da elbette sürekli olarak yenilenmektedir. Varlıklar öldüklerinde, yokluğa göçmezler, yalnızca her bir ismin göreceli tezahürü değişir ve İlahi İsimlerin anlamlarını sergileyebilmek için farklı derecelerde cisimleşmiş tezahürlere yerlerini bırakırlar. Ancak ifade ettikleri gerçeklikler korunur. Ayna-misal varlıklar değiştikçe bu gerçeklikler zarar görmez. Nursi ayrıca, eğer bu varlıklar şuur sahibiyseler, vefatlarının ebedi mutluluğa, İlahi İsimlerin baki olarak tezahür ettikleri aleme bir yolculuk olduğunu ekler. Bu nedenle, insanın İlahi sıfatlara aynalık eden gerçek mahiyetini fark etmesi elzemdir. Nursi insanın kendi varlığını devam ettirmekten aciz olduğunu söyler. İnsan kendine malik değildir. Varlığı ve yetenekleri ona emanet edilmiştir. Dolayısıyla, insanın bu dünyadaki görevi kendisine verilen emanetleri her an Allah'a teslim etmektir. Bunun için, İlahi mükemmelliklere bilinçli aynalık yapıp fıtratının gereğini yerine getirmeli ve bakışını eşyanın güzel ve iyi olan iç yüzüne çevirmelidir. Ancak o zaman bu dünyada ve ahirette huzur ve mutluluğu bulabilir. Eğer kendisine yetenekler suretiyle bahşedilmiş zenginlikleri önemsiz dünyevi meselelerde israf ederse, emanete hıyanetin cezasını çekecek; fena ve ayrılık darbeleri altında devamlı ah edecektir.46 Kur’ân’da da buyrulur ki, “Sana iyilik ve güzellikten (hasenattan) ne isabet ederse, işte o Allah’tandır. Ve sana kötülük ve çirkinlikten (seyyiattan) ne isabet ederse, işte o, kendi nefsindendir (derece kaybedecek bir şey yapmandan dolayıdır).” (4:79). 46- *Ç.N. Hidayet ve Iliskisellik http://betuld.blogspot.com/2016/11/ve-iliskisellik-iliskiselligi-anlamak.html >>>>>> -------------- {NOT: cumleler ilk taslak olup da henuz tashih edilmediklerinden dusuk olabilir, sesli kayitta cumleleri aciklamaya calisiyoruz, Ingilizce orijinaliyle de karsilastirma yapilabilir.} ------------------------------------------ Sali gunleri okudugumuz "Living in the Name of God", "Bismillah ile Allah adina yasamak" sunumunun transkripsiyonunu calismayi bitirdik. Alhamdulillah, Allah ogrendigimiz hakikatler ile yasamak nasip etsin. http://pan-cck.blogspot.com/2016/05/allahin-adiyla-yasamak.html 5Nisan2016'dan itibaren ayni yazarin, Dr Yamina Bouguenaya'nin Virginia Universitesi'nin akademik yayini olan The Journal of Scriptural Reasoning'de yayinlanan "Bediuzzaman Said Nursi's Scriptural Approach to the Problem of Evil" "Nursi'nin Ser problemine Vahyi Yaklasimi" makalesini calismaya basladik. Ingilizce metinleri okudugumuz herzamanki gibi dersler iA Turkce olarak, simultane Turkce cevirisi uzerinden yapıliyor ve derslerin hem ses kayıtlarını hem de metnin Türkçe cevirilerini whatsapp grubumuza derslerden sonra yolluyoruz. Orijinal Ingilizce metin: https://jsr.shanti.virginia.edu/back-issues/vol-4-no-1-july-2004-the-wisdom-of-job/bediuzzaman-said-nursis-scriptural-approach-to-the-problem-of-evil/ Hatirlarsaniz Sali derslerinde farkli metin calismaya, Prs derslerine destek olmasi uzere baslamistik. Su ana kadar okudugumuz makalede Allah'a iman konusunu ve mana-i harfi bakis acisini calismis olduk. Prs dersinde bunlarin uzerine insa edilen ahirete iman konusunu bir sure calistik. Daha sonra bunlarin uzerine iA insa edilecek kadere iman, ezeliyet, cuzi irade, niyet kavramlarina yogunlasip, son olarak da ser problemine kesin, nefislerimizi ikna edici, anlasilabilir bir cevap uretebilmek duasindayiz. Sali dersindeki makale calismalarimizin bu sonuca giderken bize iA yardimci olacagini dusunuyoruz. *********** ekteki resim Dr Yamina'nin ya da makalenin basildigi dergi sayisinin. ----------------------------------------
    LoudThinking 01:25:22 50 0 Downloads 0 Comments
  • 11.22.2016Halaqa
    11.22.2016Halaqa "Nursi'nin Ser Problemine Vahyi Yaklasimi" okumasi 21. hafta Sali dersi ------------------------------------------ NOT: Sali gunleri Turkiye saatiyle aksam 6:30'da iA duzenli devam eden derslerimize canli katilmak icin cocuk/yasli, kadin/erkek vs herkes ha-mim.org/live linkine girebilir. ------------------------------------------ "Ser problemi" okumasi 1. hafta (5Nisan) Sali dersinin linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/5nisan2016halaqa Bir onceki 20. haftanin linki 15Kasim: http://yourlisten.com/LoudThinking/11152016halaqa Bir sonraki (22. hafta) Sali dersinin (11/29) linki: http://yourlisten.com/LoudThinking/11292016halaqa# ------------------------------------------ Makalenin bugun calistigimiz kisminin Turkce cevirisi asagida. Makalenin tamaminin Ingilizce orijinali bu linkte (ayni makale iki farkli linkte): https://jsr.shanti.virginia.edu/back-issues/vol-4-no-1-july-2004-the-wisdom-of-job/bediuzzaman-said-nursis-scriptural-approach-to-the-problem-of-evil/ http://www.alwaysreceivingnur.com/writings/the-problem-of-evil-based-on-the-work-of-bediuzzaman-said-nursi/ Makale çevirimizin tamamlanmış kısmı: http://pan-cck.blogspot.com/2016/09/nursinin-ser-problemine-vahyi-yaklasm.html ------------------------------------------ Asagida bu hafta calistigimiz cumleler mevcut, >>>>>> <<<<<< Ancak, eşyanın yalnızca zahiri vechini gören için, hayatın kendisi devamlı yok oluştur. Her geçen an yokluğa doğru akmaktadır. Hayatı ne kadar uzun da olsa aslında kısadır, bir seraptır. Bu kişi ancak tevhidin içgörüsüyle kendisini yapan ve varlıkların Rabbi olan Baki Yaratıcısıyla bir bağ kurabilir. Bu kurduğu bağdan doğan ilişki, ölümün dahi çözemeyeceği, tüm varlıkla bütünlük içinde bir kenetlenme kazandırır. Sevgisinin yöneldiği canlı cansız tüm nesnelerin Baki ve Rahmet Sahibi Yaratıcıyla bağları sayesinde yok oluştan kurtulduklarını fark eder.45 45- Yukarıda geçtiği gibi, varlıklardaki güzellik ve mükemmellikler İlahi İsimlerin tecellileridir. İsimler baki olduklarından, yansımaları da elbette sürekli olarak yenilenmektedir. Varlıklar öldüklerinde, yokluğa göçmezler, yalnızca her bir ismin göreceli tezahürü değişir ve İlahi İsimlerin anlamlarını sergileyebilmek için farklı derecelerde cisimleşmiş tezahürlere yerlerini bırakırlar. Ancak ifade ettikleri gerçeklikler korunur. Ayna-misal varlıklar değiştikçe bu gerçeklikler zarar görmez. Nursi ayrıca, eğer bu varlıklar şuur sahibiyseler, vefatlarının ebedi mutluluğa, İlahi İsimlerin baki olarak tezahür ettikleri aleme bir yolculuk olduğunu ekler. Bu nedenle, insanın İlahi sıfatlara aynalık eden gerçek mahiyetini fark etmesi elzemdir. Nursi insanın kendi varlığını devam ettirmekten aciz olduğunu söyler. İnsan kendine malik değildir. Varlığı ve yetenekleri ona emanet edilmiştir. Dolayısıyla, insanın bu dünyadaki görevi kendisine verilen emanetleri her an Allah'a teslim etmektir. Bunun için, İlahi mükemmelliklere bilinçli aynalık yapıp fıtratının gereğini yerine getirmeli ve bakışını eşyanın güzel ve iyi olan iç yüzüne çevirmelidir. Ancak o zaman bu dünyada ve ahirette huzur ve mutluluğu bulabilir. Eğer kendisine yetenekler suretiyle bahşedilmiş zenginlikleri önemsiz dünyevi meselelerde israf ederse, emanete hıyanetin cezasını çekecek; fena ve ayrılık darbeleri altında devamlı ah edecektir.46 Kur’ân’da da buyrulur ki, “Sana iyilik ve güzellikten (hasenattan) ne isabet ederse, işte o Allah’tandır. Ve sana kötülük ve çirkinlikten (seyyiattan) ne isabet ederse, işte o, kendi nefsindendir (derece kaybedecek bir şey yapmandan dolayıdır).” (4:79). 46- *Ç.N. Hidayet ve Iliskisellik http://betuld.blogspot.com/2016/11/ve-iliskisellik-iliskiselligi-anlamak.html >>>>>> -------------- {NOT: cumleler ilk taslak olup da henuz tashih edilmediklerinden dusuk olabilir, sesli kayitta cumleleri aciklamaya calisiyoruz, Ingilizce orijinaliyle de karsilastirma yapilabilir.} ------------------------------------------ Sali gunleri okudugumuz "Living in the Name of God", "Bismillah ile Allah adina yasamak" sunumunun transkripsiyonunu calismayi bitirdik. Alhamdulillah, Allah ogrendigimiz hakikatler ile yasamak nasip etsin. http://pan-cck.blogspot.com/2016/05/allahin-adiyla-yasamak.html 5Nisan2016'dan itibaren ayni yazarin, Dr Yamina Bouguenaya'nin Virginia Universitesi'nin akademik yayini olan The Journal of Scriptural Reasoning'de yayinlanan "Bediuzzaman Said Nursi's Scriptural Approach to the Problem of Evil" "Nursi'nin Ser problemine Vahyi Yaklasimi" makalesini calismaya basladik. Ingilizce metinleri okudugumuz herzamanki gibi dersler iA Turkce olarak, simultane Turkce cevirisi uzerinden yapıliyor ve derslerin hem ses kayıtlarını hem de metnin Türkçe cevirilerini whatsapp grubumuza derslerden sonra yolluyoruz. Orijinal Ingilizce metin: https://jsr.shanti.virginia.edu/back-issues/vol-4-no-1-july-2004-the-wisdom-of-job/bediuzzaman-said-nursis-scriptural-approach-to-the-problem-of-evil/ Hatirlarsaniz Sali derslerinde farkli metin calismaya, Prs derslerine destek olmasi uzere baslamistik. Su ana kadar okudugumuz makalede Allah'a iman konusunu ve mana-i harfi bakis acisini calismis olduk. Prs dersinde bunlarin uzerine insa edilen ahirete iman konusunu bir sure calistik. Daha sonra bunlarin uzerine iA insa edilecek kadere iman, ezeliyet, cuzi irade, niyet kavramlarina yogunlasip, son olarak da ser problemine kesin, nefislerimizi ikna edici, anlasilabilir bir cevap uretebilmek duasindayiz. Sali dersindeki makale calismalarimizin bu sonuca giderken bize iA yardimci olacagini dusunuyoruz. *********** ekteki resim Dr Yamina'nin ya da makalenin basildigi dergi sayisinin. ----------------------------------------
    LoudThinking 01:29:28 47 0 Downloads 0 Comments
  • show more
LoudThinking
  • LoudThinking
  • profile viewed 1677 times
  • message share profile
Who to Follow
X